Por Gastón Monge
• OCDE manda a México al penúltimo lugar en educación
• Desigualdad social y económica aumentan el rezago educativo
• México invierte el 4.2% en educación; Dinamarca aporta el 14.1%
México está en el umbral del fracaso en educación, y aunque en los últimos 25 años con el PRI y el PAN se estancó, con los gobiernos de Morena el retroceso es rotundo, al menos así lo muestran las cifras de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), organismo dedicado a la medición y las habilidades de niños de 15 años.
Los resultados son contundentes: retroceso en matemáticas (70%), comprensión lectora (50%), y ciencias (50%), todo desde que se implementó la Nueva Escuela Mexicana con Morena al no haber alcanzado el nivel mínimo propuesto por la OCDE.
De acuerdo a los resultados presentados por este organismo, la evaluación se aplicó a jóvenes de 15 años en 38 países, y México ocupa el nada honroso penúltimo lugar, o el sitio 37, pero la presidenta Claudia Sheinbaum minimizó, suavizó y cuestionó este resultado al decir que no se puede aplicar el mismo instrumento a países con contextos socioeducativos diferentes.
Tal vez tenga razón, aunque la realidad de los países latinoamericanos es similar al tener un origen hispano semejante, con sesgos culturales casi idénticos y una realidad social cuyos orígenes se remontan a la misma etapa de la conquista española, por lo que los resabios culturales y sociales se pueden aplicar a casi todas las naciones latinoamericanas, lo que echa por tierra la teoría de la presidenta, aunque en lo general está por debajo de Uruguay, Chile y Costa Rica.
El objetivo del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) de la OCDE no es ver que tanto aprenden los estudiantes en la escuela, sino saber cómo pueden utilizar ese conocimiento, cómo pueden aplicar sus habilidades para comprender lo que leen, para hacer cálculos matemáticos mentales, y utilizar la ciencia como soporte para su propio desarrollo como individuos.
La finalidad de esta evaluación es hacer comparaciones entre países, detectar posibles fallas en el sistema educativo, y aplicar mejores políticas educativas en los planes y programas de estudio, lo que al parecer en México no ha funcionado, por lo que surge la pregunta: ¿por qué no han funcionado?
A pesar de que el gobierno insiste en que apoya la educación, la inversión en este rubro sigue siendo insuficiente, lo que se refleja en escuelas mal equipadas e insuficientes para una elevada demanda de estudiantes que viven en comunidades con una extrema desigualdad social y económica, sobre todo en zonas rurales, lo que limita el rendimiento y aumenta la brecha entre los estudiantes urbanos.
La mayoría de las escuelas rurales y suburbanas no cuentan con algunos servicios básicos, y muchas no tienen las herramientas necesarias como computadoras, comunicación celular, maestros y vías de comunicación de las comunidades hacia los planteles.
Los fenómenos naturales provocan ausentismo en las escuelas, mientras que la inseguridad y la violencia incrementan la deserción, tanta como la que provocan enfermedades propias de la pobreza, que al no ser atendidas adecuadamente, imposibilitan el retorno a las aulas, incrementado el rezago educativo.
Ante esta realidad, México necesita aplicar cambios más profundos en la educación. No basta con cambiar el método de enseñanza/aprendizaje como el fallido método impuesto por Marx Arriaga, ni quitando materias básicas del plan de estudios, ni tampoco eliminando los exámenes de admisión en las escuelas, y mucho menos regalando becas.
Se requiere fortalecer el sistema de formación de docentes, con una mejor capacitación con base en el conocimiento, mejores salarios, planteles dignos, modernizados y con la tecnología adecuada para el aprendizaje.
Asimismo, es importante que el gobierno ofrezca mejores oportunidades laborales a los padres de los niños, para que puedan hacer frente de una mejor manera a sus carencias y limitaciones por la falta de oportunidades en la vida.
De lograrse en parte esto como un proceso evolutivo a corto plazo, la equidad y la igualdad escolar entre zonas rurales y urbanas se irá emparejando, mientras que el rezago educativo disminuirá, y la brecha será cada vez menor.
Pero la oferta educativa también es importante, porque no basta con que se termine la primaria y hasta ahí se llegue, se deben construir más secundarias, más escuelas de educación media y más universidades de alta calidad con más mentores y más carreras, con el solo objetivo de que quienes inicien la primaria continúen sus estudios hasta llegar a la universidad y poder terminar con éxito una carrera para insertarse en el proceso productivo del país y ser parte de su desarrollo.
Pero eso no será posible mientras México no aumente la inversión en educación, la que va a la baja desde el 2018, cuando Morena llegó al poder en el país, al pasar del 4.6% del PIB al 4.3 en el 2022, y de acuerdo al organismo ‘Mexicanos Primero’, esto ubica al país en el lugar 24 de 41 países.
La inversión por estudiante es todavía menor en comparación con otros países. Es de 4 mil dólares contra los 7 mil 200 de Rumania y de Luxemburgo que invierte por cada estudiante hasta 31 mil 400 dólares.
Si lo comparamos con Dinamarca, país favorito del ex presidente Andrés Manuel López Obrador para hacer comparaciones, la diferencia es brutal, ya que pese a su tamaño ese país invierte el 14.1% a la educación, y poco más de 12 mil dólares por estudiante, además de mil dólares mensuales a los universitarios para sus gastos de vida, de acuerdo a cifras de ‘Datosmacro.com’.
¿Será posible que el actual gobierno mexicano se interese en invertir más recursos a la educación pública? No lo sabemos.
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Hasta mañana
