Por Rogelio Rodríguez Mendoza/Noticentro.mx
El ingreso al magisterio en México se está condicionando para favorecer a egresados de escuelas públicas, una práctica que desplaza el mérito y el desempeño profesional, advirtió la organización México Evalúa al analizar recientes decisiones judiciales y políticas que impactan directamente la calidad educativa.
En un análisis difundido por su Programa de Educación, la organización no gubernamental señaló que el sistema educativo mexicano continúa siendo objeto de negociación política, lo que ha llevado a que el aprendizaje de niñas, niños y jóvenes quede fuera del centro de las decisiones públicas.
México Evalúa contrastó este escenario con el de países como Singapur, Japón, Corea del Sur o Taiwán, donde los sistemas educativos fueron diseñados como políticas de Estado, blindadas frente a intereses políticos y orientadas por evidencia, con resultados consistentes en evaluaciones internacionales como PISA.
El análisis cita como ejemplo la resolución emitida el 6 de enero de 2026 por la Suprema Corte de Justicia de la Nación, que avaló otorgar prioridad en el ingreso al servicio docente a egresados de Escuelas Normales Públicas, la Universidad Pedagógica Nacional y los Centros de Actualización del Magisterio.
Aunque la Corte sostuvo que la prioridad no implica exclusividad, México Evalúa advirtió que en los hechos se garantiza el acceso a plazas a quienes provienen de estas instituciones y se cierran oportunidades a profesionistas de otros centros públicos o privados, aun cuando cuenten con formación sólida y experiencia acreditada.
El organismo recordó que el artículo tercero constitucional establece que el ingreso al magisterio debe realizarse mediante procesos públicos, transparentes, equitativos e imparciales, considerando conocimientos, aptitudes y capacidades necesarias para el aprendizaje, principios que se debilitan cuando el origen académico pesa más que el desempeño.
A este contexto se suman las presiones ejercidas por la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, cuyas movilizaciones durante 2025 derivaron en concesiones federales que impactarán de manera directa las finanzas públicas y la operación del sistema educativo.
México Evalúa estimó que la reducción de la edad de retiro para maestras y maestros tendrá un costo de al menos 36 mil millones de pesos hacia 2030 y advirtió que los cerca de 30 días de clases perdidos en distintos estados durante el último ciclo escolar no serán recuperados, profundizando el rezago educativo.
El análisis subrayó que la pérdida de días efectivos de enseñanza afecta con mayor severidad a estudiantes de contextos vulnerables, para quienes la escuela representa una de las pocas oportunidades reales de movilidad social.
